一、指导思想

以培育践行社会主义核心价值观和优秀传统文化教育为重点，以立德树人为导向，以爱国主义教育为核心，围绕学校育人目标，以“塑造学生美好品德、开启学生智慧人生、促进学生健康成长”为目标，落实对于“明礼、重德、立己、达人”校训的校本化实施，落实“给每一个学生多彩的学习生活”，让学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、工作目标

1、完善学校德育整体规划，明确工作重点和目标，做好基础工作，有效推进“幸福课程”整体设计优化和具体化落实，挖掘特色工作。

2、不断加强学校德育工作者和班主任的培训，提升团队业务水平、教科研意识和凝聚力。

3、开展针对未成年人的社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育、未成年人行为规范养成教育、心理健康教育，在突出重点、抓出实效、创出特色上进一步提升学校文化品味，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质。

4、强化安全教育，要在德育工作中，进一步引导提升好每个教职工、学生的安全意识和安全常识。

三、具体措施

（一）深化实施“幸福课程”，打造学校德育新品质

1、拓宽教研途径，提升教研素养

学校在新学期的相关教研实施过程中，除了开展已有的相关培训活动外，要进一步吸取相关兄弟学校和其他外校的有效培训途径和模式，进行有趣且有效的各类培训，进一步强化班主任队伍对于“幸福课程”科研开展的兴趣，了解开展相关活动的意义；同时要进一步利用好网络途径和其他途径来在有限的时间段里，进一步让班主任利用好碎片化时间，提升个人的综合素养和教研能力，在组织管理过程中，要进一步强化以年级组为单位的相关培训体系，要让相关德育活动教科研直接落实到相关德育备课组组长上，并且将相关科研、教研内容纳入班主任的年终考核和评定之中。

2、扩宽实施载体，丰富课程形式

在学校“幸福课程”开展过程中，尤其在学校校本“海派文化之旅”和区本“幸福课程”开发和实施过程中，学校要进一步丰富课程形式，充分发挥新媒体等途径，将各类学生已有的相关活动内容进行整合和再创作。

要让孩子学习体验生活化的内容，强化对于“改革开放40周年”和“进博会”的相关活动开展，开设相关礼仪培训课程，让全体队员的礼仪能力和行为规范能够得到进一步的提高，从而真正让校训教育得到更好的支持和有效的措施落实。

3、强化检查考评，保障课程落实

在幸福课程落实过程中，根据以往发生的一些教师上课不积极，甚至部分课程没有很好落实情况，要通过反馈单以及年终考核相关评定的措施来督促教师落实课程实施，在相关课程落实过程中，无论是班会课、少先队活动课还是午会课等时间段里开展的各类安全教育，凡是涉及到安全教育及相关关系到孩子健康成长的重要基础性内容的，如果班主任不落实，可以向学校申请将其纳入师德考评范畴之中。

4、开发评价体系，形成有效反馈

在课程实施过程中，学校要进一步加强科研和调研，争取在这一学期能够基本形成学校学生综合素质评定体系，同时在这一体系尚未形成的过程中，要针对相关专项活动和专项教育目标，开展有效的评定策略，一方面是针对个人的相关评定，可以针对个人进行各类表现性评价，也可以以班级为单位设计相关评价策略，促进相关德育目标得以实现。

（二）强化“安全”、“礼仪”教育，营造良好学校生态

1、始终将安全放在首位，形成每周例行安全教育

（1）利用学校各类教育时间，开展安全宣传教育

学校德育室、总务处及教导处各个部门要进行良好的衔接，尤其要保障相关安全教育的时间得到落实，将安全教育放置于德育各类教育活动中的首要位置，因此相关午会课、班会课，凡是涉及安全教育的，必须严格予以落实，凡是不落实的将进行及时反馈，上报学校安全管理的第一责任人，同时要广泛开展相关安全教育，尤其要将教师的岗位职责和相关安全教育的严肃性落实到每一个教师。

（2）利用学校各类课程资源，开展各类安全活动

德育室要与党支部、团支部、大队部等条线进行密切交流和沟通，拓宽相关安全活动开展的途径，除了开展相关安全消防演习的全校参与的活动外，也要注重年级差异和学生个体差异，开展有效的针对部分群体的专项安全教育，同时采取全员教育和个别抽查教育相结合的方式，如开展突击问卷或者组织班级教师、学生进行安全知识问答等途径，从而培养教师和学生随时都要学习相关安全知识这一理念。

（3）利用学校各类组织形式，开展各类安全培训

在德育活动开展过程中，一方面德育部门与总务部门进一步强化相关安全教育，尤其是要强化班主任队伍和全体教师的安全教育，让所有的教师队伍能够提升安全意识，及明确在学科中融入相关安全教育的重要性和意义，同时要进一步与团支部，少先队组织等进行有效衔接，进一步拓宽相关活动的组织形式，促进全校学生能够在不同的活动形式中强化安全意识。

2、始终将礼仪放在核心，形成校园良好道德风貌

（1）注重规化，开展全范围礼仪教育

学校本年度的工作重点，从开学典礼到后续的一系列活动开展，包括围绕“进博会”的相关活动开展，都将围绕礼仪教育开展。礼仪教育是学校所有工作中的重要核心，也是学校校训的理念落实点，通过相关礼仪教育，从而培养学生正确的礼仪和行为规范，促进学生的综合素养的提升。在相关节庆教育及其他一系列活动开展中，也要以不同的形式融入礼仪教育的相关规范，将礼仪教育纳入学校幸福课程中的重要组成，并且在相关课程教育过程中，内化隐性地开展好礼仪教育。

（2）注重实施，开展全员礼仪指导

在礼仪教育过程中，要注重面向全体这一基本原则。一方面要落实好相关礼仪的榜样队伍，暨学校的礼仪队建设、茶道课程等和礼仪有密切联系地课程实施，也要有所针对性的相关评价策略，要不遗余力地以有意思和有意义的活动开展，来强化全体学生学礼爱礼的良好氛围。

（3）注重反馈，开展全面品质落实

在礼仪教育的过程中，要注重过表现性评价和过程性评价，要及时给学生的相关评价和班级的相关评价落到实处，并且在这一过程中要进一步丰富相关评价载体，优化评价措施和方式。

3、始终将评价放在辅翼，形成有效过程指导强化

（1）建立有效学生综合素质评价体系，与各类评价资源及方式有效整合

学校德育部门要与大队部、教导处等部门进行进一步沟通，要对已有的各类学校评价措施进行有效的调研，在此基础上，逐步形成有效的学生综合素质评价体系，并且要充分与艺术组及其他学科组进行交流，使得相关评价体系能够具备如下几个特点，一有系统性、二有针对性、三有趣味性、四有持续性，五有反馈意义和价值。

（2）建立专项学生活动评价模式，提升各类教育活动品质保障

在各类活动设计中，要改变以往以活动趣味性或者相关活动精彩性为指向的相关模式，而要将活动设计的目标性和评价方式进一步明确，使得相关的德育活动的设计能够更加科学，效果能够更加明显，相关内容的持续性能够更长，并且能够很好的融入学科德育体系之中。

（3）建立各类场所即时评价设置，利用评价提升学生素养

学校要与校办等校园文化建设等部门进行有效沟通，在学校一些明显的部位和班级文化宣传过程中，进一步强化各类场所即时评价的相关措施和设施的设置，从而更有效的评价和提升学生的综合素养。

（三）营造良好德育生态系统，形成学校全员德育

1、加强跨部门合作，提升德育课程及活动建设

（1）加强学校层面统筹，保障德育活动落实

本年度学校的德育工作由学校正职校长分管，从校级层面，进一步统整德育学科与其他学科进行有效的衔接，从而让德育学科能够更好的服务于学校整个课程的落实，同时其他各学科教学过程中，也能更好的融入德育的教学目标，让德育学科的教学能够拥有更好的支撑，形成人人德育的良好氛围。

（2）加强与党、团、队互相合作，丰富德育活动开展途径

学校德育部门要与学校党、团、队组织进行更有效的衔接，相关活动开展过程中，能够有更好的统整和互相协调，从而形成不浪费资源、有效互助和支持的良好模式，并且借助其它有效的工作模式，来丰富学校德育的方式和途径。

（3）加强与其它部门合作，形成良好德育工作开展机制

学校德育部门要进一步加强与艺术、体育等相关部门的联系和沟，充分借鉴这些条线工作开展中的有效方式和模式，引入其有效的资源，从而让相关德育目标在德育教学过程中得到更好地实现，能够让孩子更加充实、更加有效的落实和实施。

2、加强校本教材编写，提升德育课程校本化品质

（1）完成低年级角色体验课程编写，形成低年级有效活动参考用书

为了进一步强化学校的学科德育建设，针对低年级学生行为规范培养等，要进一步发挥好课题引领的相关实施，完成低年级角色体验课程的编写，通过教材的编写，一方面来加强对于低年级行为规范培养的研究和实践，同时也将相关经验凝聚于相关课程编写之中，为以后的相关使用和相关教学开展提供帮助和借鉴。

（2）完成“海派文化之旅”学生、家长及教师用书，形成符合学校课程特性的活动工具用书

要充分利用社会资源和家长资源，通过完成课程指导用书，以网络、平面等各种途径进行宣发和发布，从而形成有效的宣传氛围，让这一课程能够真正得到更广泛地参与面和落实。

（3）完成相关课题研究，形成学校社会主义核心价值观学习的新模式

要进一步落实好学校相关课件研究，尤其需要进一步开展好将社会主义核心价值观的教学与学生喜爱的活动相结合，让社会主义核心价值观的教育内容和目标更加具体，并更加有效地落实于学生的行为之上。

四、工作安排

9月份：

（1）开展“习惯养成”主题教育月活动；

（2）开展“礼仪”教育系列活动；

（3）开展安全教育相关活动；

（4）开展“禁毒”教育。

10月份：

（1）开展“爱国情怀”主题教育月活动；

（2）开展少先队活动课、活动课程、校少工委推进等相关培训实践；

（3）开展迎接进博会礼仪教育；

（4）开展庆祝改革开放四十周年相关活动。

11月份：

（1）开展“感恩教育”主题月活动；

（2）开展幸福课程教研。

12月份：

（1）开展“法制安全”主题教育月活动；

（2）开展学校学生综合素质评价推进。