2019-1华江小学德育室工作计划

一、指导思想

以培育践行社会主义核心价值观和优秀传统文化教育为重点，以立德树人为导向，以爱国主义教育为核心，围绕学校育人目标，以“塑造学生美好品德、开启学生智慧人生、促进学生健康成长”为目标，落实对于“明礼、重德、立己、达人”校训的校本化实施，落实“给每一个学生多彩的学习生活”，达成学生“海纳百川、各有所长、全面发展、立己达人”这一校本德育育人目标。

二、工作目标

1、优化“幸福课程”相关设计，强化课堂实施指导，总结交流实施路径。

2、落实《中小学德育工作指南》相关工作要求，开展针对未成年人的社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育、未成年人行为规范养成教育、心理健康教育，在突出重点、抓出实效、创出特色上进一步提升学校文化品味，培养德智体美劳全面发展的学生，并在这一基础上，实现校本的德育目标 。

3、建设好学校的德育队伍和工作协同机制，强化对于班会课、午会课、品社课任课老师的指导和沟通。

三、具体措施

（一）围绕校本德育目标，创新开展课程实践

1、抓德育核心队伍，提升工作专业性

学校在新学期的相关教研实施过程中，除了开展已有的相关培训活动外，要进一步吸取相关兄弟学校和其他外校的有效培训途径和模式，进行有趣且有效的各类培训，进一步强化班主任队伍对于“幸福课程”科研开展的兴趣，了解开展相关活动的意义；同时要进一步利用好网络途径和其他途径来在有限的时间段里，进一步让班主任利用好碎片化时间，提升个人的综合素养和教研能力，在组织管理过程中，要进一步强化以年级组为单位的相关培训体系，要让相关德育活动教科研直接落实到相关德育备课组组长上，并且将相关科研、教研内容纳入班主任的年终考核和评定之中。

要进一步推进学校“幸福课程”推进，尤其时围绕提升课堂品质这一核心，开展综合教研活动。

A、每位教师撰写一份教案

教师要结合《幸福课程学生指导手册》的内容，结合自己教学年级和班级的特点，撰写一份教案，教案要凸显实践体验、课堂内外结合等特质，避免说教。

B、每位教师录制一节幸福课视频

结合自己的教案，在学校录播教室上一节幸福随堂课。可以邀请组内老师参加，也可以独自录制。

C、每个年级开展一次教研展示

教研展示内容包括课程落实、教案内容交流等，形式不限；也可以将组内老师幸福课视频的部分内容进行播放分享，但原则上视频播放内容不得超过总时间40分钟的一半，即20分钟。

D、撰写一篇幸福课程案例/体会/论文

每位教师结合自己工作中的实际，撰写一篇课程案例、班主任工作体会或论文。

2、融德育课程资源，确保参与广泛性

要以参与广泛性为原则，让所有的学生、不同学段学生，都接受符合自己年龄认知特点的多样的实践体验活动，在这一过程中，培养自己全面发展和品德素养的形成。尤其是要利用好学校的品社、特色、拓展等课程资源，提升学校学科德育的广泛性和多元性。

3、强德育评价措施，优化内容科学性

要进一步优化学校德育的评价措施，要将垃圾分类华彩风尚章、小帆船评价、华彩少年评价、雏鹰争章行动等，梳理更加完善相统一的评价序列和体系，且在这一基础上，设计更多的表现性评价方式和渠道，让德育的评价真正成为促进学生发展成长的重要途径和方式。

（二）结合《工作指南》要求，优化实施各类活动

1、新中国成立七十周年系列活动

要利用新中国成立七十周年这一重要时间节点，落实好《中小学德育工作指南》相关要求，制定学校层面的《华江小学庆祝新中国成立七十周年系列活动方案》，做好新中国成立七十周年相关活动的整体规划和布局。以明确育人目标为指引、广泛共同参与为基础、多种形式融合为策略、综合实效评价为推进，从三个维度开展好庆祝新中国成立七十周年的相关活动。

（1）2019学年第一学期的开学典礼和建队日活动，都要以庆祝新中国成立七十周年为主题，通过庄重标准的仪式活动，组织学生共同为祖国母亲生日送出朗诵、合唱、群唱，让一面面五星红旗，共同浸染孩子的心灵。

（2）要与学校少先队组织等，共同开展包括朗诵演讲比赛、绘画中国、新中国七十年知识竞赛等活动，分层确定各个年级的活动开展内容和形式，确保活动参与面和活动实效，以符合孩子年龄特征的方式，通过多样的实践体验活动，培养学生的爱国心和感恩心，激励孩子们从小立志，报效祖国。

（3）要充分调动家长、社会和学校内的学科资源，校内做好学科德育工作的组织发动，加强和学校教导处等部门的沟通，做好班会课、午会课、品社课和其它各类课程中德育内容的呈现；家长层面，要引导家长，一起开展组织和做好对于学生参加相关活动的指导和评价，促进孩子个性化发展需求和国家育人目标的相统一；社会层面，要抓好新中国成立七十周年的相关社会活动和体验资源，组织、引导学生参与其中的相关内容和活动。

2、劳动教育深化推进

（1）结合垃圾分类

要结合学校垃圾分类工作的推进，进一步加强劳动教育，引导学生将垃圾分类的实践，作为培养学生劳动意识、环保意识的重要途径。并且要在垃圾分类教育开展中，注重学生在垃圾分类沟通协调过程中，培养学生自主管理的能力和意识，将垃圾分类作为学校育人的重要载体和工作切入点。

（2）结合劳动技能学习

A、一年级：生活技能

一年级的劳动教育，要结合孩子进入小学后的具体需求——即如何适应新的生活进行开展。要培养学生能够进行整理书包、打扫卫生等基本技能，为学生良好的学习生活打下基础。

B、二年级：班级劳动

二年级要着重培养学生的劳动服务意识，尤其是在为班级各项服务上面，要结合入队、五一劳动节等重要时间节点，开展班级评比等活动，引导学生培养服务集体的意识和能力。

C、三年级：家务劳动

三年级阶段，要着重引导孩子承担一定的家务，学习一定的家庭劳动技能，充分利用家长资源，引导孩子在各类家庭劳动中，感受劳动的幸福。

D、四年级：校内服务

四年级的高年级学生，要能够服务学校公共内容，除了保洁区、校园各类活动的志愿活动外，也要提供学生开展相关道德讲坛、手拉手等活动，让高年级的孩子在帮助别人的同时，体验到自己劳动技能能够给自己带来的快乐。

E、五年级：社会服务

五年级结合孩子年龄特点，注重开展社会类服务工作。要将学生的雏鹰假日小队活动、社会志愿服务活动等，与孩子们劳动品质及能力培养相结合。

（3）“劳动+”系列活动

为了让劳动意识和能力的培养，与学生的身心特点相结合，德育室整体设计“劳动+”系列活动，从三个维度进行加。

A、与学科相加

如“劳动+语文”，英语语文表达能力，表达自己对劳动的实践体验后的感知；“劳动+劳技”，来实践自己将劳技课所学技能应用于实际生活的体验；“劳动+数学”，来体验用现金去超市等购买物品并且进行结算体验。

B、与途径相加

如“劳动+家庭”，来培养家庭劳动技能；“劳动+教室”，培养自己为班级服务的意识和能力，并且尝试进行自主劳动评价等。

C、与爱好结合

如“劳动+绘画”、“劳动+唱歌”、“劳动+诗歌”、“劳动+竞赛”等，通过形式多样的载体，让孩子们在快乐的体验中，利用各类资源，感受劳动带来的幸福体验，认识劳动最有趣，劳动最光荣。

（三）做好课程评估调研，保障课时规范实施

要争取领导支持，加大对于学校班会课、午会课、品社课的专课专用和课程实施品质情况的调研，要提升教师对于相关课程内容重要性的认识，同时要将以集体说教为主的形式，融入更多以学生实践体验和方法指导为主的教学模式的转变。

（四）完善公共安全教育体系，夯实工作实效

1、规范化开展学校公工安全基础教育，结合学校学年公共安全计划，做好班主任培训，将理论学习与实践体验相结合，注重针对各年级的情况，制定年级学年重点公共安全学习内容，让公共安全与学生的生活成长发展需求相一致。

2、利用网络途径加强师生公共安全意识。要利用好上级部门提供的网络学习资源，引导教师、家长和学生共同培养公共安全意识。

3、开展公共安全主题活动及竞赛。要进一步丰富公共安全教育途径的多样化和实效性，通过知识竞赛、情景演练、新媒体创作、短剧表演等各类形式，让公共安全深入孩子内心。

（五）基于党员工作室为主体的礼仪行规教育

要与修身讲堂结合，落实行规礼仪教育新的探索和实践。充分让先进的党员结合自己专业，开设相关教学讲座，并完成如下几项内容。

（1）撰写一份礼仪行规教育教案

（2）根据分学科开展礼仪教育讲座

（3）结合学科特点制定礼仪教育体验作业及反馈

（4）撰写一篇活动简讯

四、工作安排