1月20日，伴着冬日暖阳，我校刘清华老师领衔的课题《基于“海量阅读”与“循环日记”相融合的读写链之实践探究》中期汇报如期进行。特级教师蒋蔚芳和区科研室老师周艳莅临本次活动。

      课题组成员石晓燕老师围绕着课题，对《三字童谣》中的《树医生》等四首童谣上了一节课例研究课。石老师带着同学们开展多种形式的朗读，在对这些童谣充分理解、感悟后，同学们开始模仿着《雪姥姥》进行创编，他们以四人小组为单位，一人一句进行循环编写。由于有了平常扎实的读说训练，这次的循环日记写起来也不费工夫。四人小组的代表们争先恐后把他们的作品分享给大家。

     课题组负责人刘清华老师对课题进行了中期汇报。刘老师先从课题的实施步骤说起，再对照课题的研究目标和内容，反思这一年来目标的达成度，最后再具体阐述各年级组课题实施的情况，归纳总结优点与不足之处，以及接下来努力的方向。

      课题组成员分低、中、高三个年段，分别派代表点评了这堂课。吴珊老师、陈凤玲老师和蒋群欢老师分别从课堂教学与课题的匹配度、海量阅读教材的选择、循环日记的特点等角度进行了阐述，对这堂课例研究课予以了评价。

     蒋老师抓住了课题的核心问题——研究目标和研究内容进行阐述。她认为本课题中期汇报的研究目标和研究内容需要调整，应该从带领学生进行海量阅读以及指导学生书写循环日记的策略研究等方面去写。蒋老师对石老师的这堂课也提出了中肯的建议，她在充分肯定这堂课的基础上指出，如果在仿编的方法指导上更为具体的话，则学生会表达得更好。

 周艳老师在充分认同蒋老师观点的基础上，则提出了本课题中的另一着眼点——“融合”。她认为融合的研究也应该放在研究目标和研究内容上。高、中、低年段的海量阅读与循环日记是分别如何融合的？做这个课题有哪些最基本的保障？比如实施的空间保障、时间保障、教材保障和制度保障等等。还说到了中期汇报的一个框架问题，应该先把支架搭好，才能把东西填进去，使其丰满起来。

     两位专家的点评使得课题组负责人及成员们茅塞顿开，明白了课题中期汇报需要调整的地方，找到了接下来努力的方向。

 朱晓露校长对课题组的工作予以了充分的肯定，并且说到，学校会在机制上尽量予以保障，在经费上也尽可能地加大支出。最后朱校长用十六个字对课题组提出了殷切希望：齐心协力，脚踏实地，不畏艰难，开拓创新。

有同伴们的踏实肯干，有专家的领航指引，有领导的大力支持，本项课题一定会做得更好，为华小的学子们带来福利，为同行的伙伴们提供范例。