9月23日，我校举行了嘉定区教育科学研究两项一般课题，一项青年专项课题共计三项区级课题的开题论证会议。

本次开题论证活动主要分两个阶段举行，第一阶段由三位课题负责人常青老师、董珍妮老师、陈凤玲老师从研究背景、研究现状、核心概念界定、研究目标及内容、关键问题及预期成果等方面对立项课题进行了深刻阐述。

第二阶段由与会老师对三项课题给出中肯的建议和意见。教导主任王老师指出常青老师的课题《信息技术融入的小学英语语音项目化学习的实践研究》文献梳理清晰，接下来开展实践研究需要整个课题组成员的分工协作，从不同的点切入，让课题研究落地到课堂教学之中。信息组长卞老师针对董珍妮老师的青年专项课题《项目化学习对小学语文整本书阅读的教学应用研究》提出了自己的看法，认为可以呈现出丰富的项目化评价方式，也要注重研究的一些细节，比如参考文献的规范性等，提升研究的专业性。校海量阅读项目负责人、语文组长刘老师认为陈凤玲老师的课题《基于项目化学习的小学语文童话教学设计与实施研究》聚焦当前我校语文童话教学面临的实际困境，为项目化学习在语文学科教学设计与实施层面提供一种新的尝试，在后期的研究实践中，要在团队协作过程中提升研究案例的丰富性。

最后，朱校长指出三项区级课题都围绕着项目化学习的视角展开，常青老师的研究让学生的语音学习从单纯的教师讲解，变为学生主动学习、模仿的过程，如果展示出学生之前发音和研究过程中发音的变化，可能更直观地呈现研究成果。陈凤玲老师从项目化学习的角度对童话教学进行设计与研究，董珍妮老师以项目化学习为切入点对整本书阅读教学进行探讨，这两位语文老师在研究过程中可以相互协作，深化阅读教学实践。朱校长希望三位负责老师和课题组成员一起，扎扎实实开展研究，多积累案例，把研究过程和研究成果做得丰富详实，以研促教，优化课堂教学。

通过本次开题论证活动，三项课题明晰了研究中存在的不足，明确了下阶段研究的着眼点和需要持续探究的问题，从而为课题的中期汇报、课题的最终结题最好准备，教研结合，提升学生的学习品质。