天气渐寒

冬日渐深

遇见“项目化”

一路相遇相行

日子悄然从指缝中溜走，恍然间2021年已经走到岁末，12月28日上午，窗外虽有寒意，但华江小学的会场里却温暖如春，气氛热烈。由上海市教育委员会基础教育处指导，上海市教育科学研究院普通教育研究所、上海学习素养课程研究所主办，嘉定区教育局、嘉定区教育学院协办，嘉定区华江小学承办的“项目改造活动 支架助力学习——活动项目化学习市级研讨活动”在嘉定区华江小学隆重举行。

上海市嘉定区教育局副局长李娟、上海市学习素养课程研究所所长夏雪梅博士莅临指导，上海市学习素养课程研究所、嘉定区教育局基础教育科、嘉定区教育学院、江桥镇教委的相关领导和专家出席活动。本次活动采用线上和线下相结合的形式开展，上海市各区项目化实验校的数百余人在线上观摩了整场活动；线下参加活动的是嘉定区项目化学习研修共同体的学校和江桥学区的部分教师代表。

本次活动由上海市教科院普教所、上海市学习素养课程研究所崔春华老师主持。

活动开始，朱晓露书记在《立足校本 向上生长》的学校报告中提到：尽管华江小学是一所年轻的学校，但办学10年间，有一半的光阴里始终跟随项目化学习的脚步一路前行。学校始终立足HIGH拓展型校本课程，扎实推进项目化学习研究。学校报告从不断探索PBL之路、努力构建PBL之家、精心培育PBL之花三个方面阐述了华江小学在实施项目化学习研究之路上收获的点滴。

本次活动中的数字故事讲述了四年级探究教师团队如何依托改造“海洋科技”校本活动课程，借力学习支架实施项目化学习研究的过程。通过数字故事的声音和影像带大家一起走进华江小学四年级学生“鲨鱼护卫队”的台前和幕后。

在活动现场，华江小学的周婉丽和丁丹老师向大家展示了活动项目“鲨鱼护卫队”主题式综合活动课的第五课时。师生以“作为小学生，我们如何呼吁人们保护鲨鱼？”为驱动性问题，将“如何将故事改变成脚本？”作为子问题，教师在学生探究过程中有效搭建学习支架，助力学生开展项目化学习。

在教师论坛环节，老师们讨论了在四年级实施项目化学习的过程中，如何立足于学生的最近发展区，通过搭建不同类型的学习支架来给予学生有效的支持，根据学生的需要为他们提供帮助，推进学生持续探索、发挥潜能，最大程度地将自己的学习成果成功地展示出来。

夏雪梅博士在专家点评环节，首先肯定了华江小学领导团队在如何构建与优化学校课程的过程中，能够有效结合项目化学习实施与推进，从而促进教师进入到具有挑战性的“学”与“教”的变革中来；其次，学校能够在学校特色课程和儿童真正感兴趣的问题之间寻找平衡点，聚焦关键能力，与项目化学习之间构建联系；同时，还指出教师团队在项目化学习的课堂中思维支架的设计和运用很巧妙，能够基于学生真正的学习困难来搭建不同类型的学习支架，支持和引导学生学会应用和分析，这些经验与做法具有可借鉴的价值。

夏博士也提出了建设性的意见：比如在情境的创设上思维可以再打开一些，评价单的使用上不要让评价表固化，需要根据学生的问题进一步调整；进一步思考如何运用支架，真正指向学生的真实困难等。

最后，教育局李娟副局长肯定了华江小学能够将项目化学习研究扎扎实实地推进，工作有力度，有效度。学校将项目化学习研究有效落实，也促使教师能够在项目化学习的研究过程中，转变教学观念，有效利用学习支架，为学生成长助力。同时，也希望学校能够以项目化学习撬动学生学习品质的提升，学习方式的变化，带动学习情感和效能的变化，促使学生能够创新性地解决问题；以项目化学习进一步成就学生学习的价值；以项目化学习定格成功的教育故事，展现教育成就，以此激发学生学习的兴趣。

千里之行，基于跬步；万里之船，成于罗盘。华江小学在项目化学习的道路上，将始终秉承“给每一个孩子多彩的学习生活”的办学理念，立足校本特色课程，在实践中不断努力前行，不断向上生长。