为全面贯彻落实上海市基础教育工作会议精神，以《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学2023学年度课程计划》为依据，以《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价》、《上海市教育委员会关于印发“上海市中小学专题教育整合实施指导意见（试行）通知》等文件为指导，以实现国家课程、地方课程的校本化为前提，结合我校“十四五”办学目标, 深化嘉定区“品质教育”内涵，秉承化小“给每一个孩子多彩的学习生活”的办学理念，聚焦“High”课程，打造“多彩教师”，构建“高品质课堂”为目标。加强学校课程建设，推进课堂教学改革，改进学生学习方式，着眼综合改革各项举措，形成学校特色教育，不断提升学校办学品质。

一、背景分析

【学校概况】

华江小学于2011年9月正式开办，地处嘉定区江桥镇。学校占地面积为18147.1平方米，建筑面积为9406平方米。学校教育教学设施设备完善，教学楼、图书馆、实验楼、风雨操场等一应俱全，为教师提供了舒适的工作环境，为孩子的学习和生活打下了良好的硬件基础。学校现有班级 20个，学生839名，在编教师51名，非编教师5名，其中中学高级教师2 名，一级教师21名，占教师数的 41.07％；研究生17名，本科学历38 名，占教师数的 100 ％；教师团队爱岗敬业、勤恳踏实，学生群体朝气活泼、轻松愉快。

学校坚持“给每一个孩子多彩的学习生活”的办学理念，确立“明礼、重德、利己、达人”的校训，形成“正思、正言、正行、正气”的校风，“博学、奉献、尊重、赏识”的教风以及“勤学、善思、合作、分享”的学风。学校始终坚持按教育规律管理学校，提高教育教学水平，实现教师学生共同提高，共同发展，逐步形成学校特色，提升学校品质，成为促进师生主动、健康、和谐发展的人民满意学校。

近年来，学校在社会上赢得了良好的口碑和信誉。先后被评为全国足球特色学校、全国“全民健身日”广播操展演“最佳团队奖”和“最美领操员奖”、 第十四届全运会群众展演广播操决赛团体赛企事业单位组二等奖（第四名）、990上海市第九套广播体操“十周年贡献奖”、上海市依法治校示范校、上海市安全文明校园、上海市“舞向未来”艺术教育实验学校、上海市校园足球普及工作优秀学校、上海市绿色学校、上海市项目化学习三年行动计划市级实验校、上海市节水型学校、嘉定区文明单位、嘉定区未成年人思想道德建设示范校、嘉定区教育综合改革示范校、嘉定区教育系统先进单位、嘉定区教育综合改革砺新奖、嘉定区“工人先锋号”示范岗、嘉定区青年文明号、嘉定区少先队改革试点单位、嘉定区艺术特色学校、嘉定区科技特色学校、嘉定区合唱联盟学校、嘉定区舞蹈联盟学校、嘉定区“非遗进校园”项目试验校、嘉定区特殊教育先进集体、嘉定区创客工坊。   

【课程计划落实与反思】

根据上海市教委制订并颁发的学年度课程计划及说明，安排好学校课程计划，认真执行课程计划，按照课程计划开齐开足各类课程，不随意增减课时，严格控制周活动总量和学科教学课时。合理安排“多彩”课程的教学时间，确保这些课程的有效实施。

1.完善“HIGH”课程

学校坚持“给每一个孩子多彩的学习生活”的办学理念，以“多彩教育”为核心，以“多彩课堂”为抓手，注重学科渗透融合。在多元并举的“多彩课程”框架体系下重点推进以海量阅读、海派连环画、海外英伦足球、“海蓝”诗乐、海洋科技和嗨英语为主的HIGH课程。通过项目化学习、主题式综合实践活动等丰富的学习形式，致力于让每位华小学子都能具备健康的身体素质( Healthy)、优秀的学习品质( Intelligent)、良好的行为品质( Gracious)以及阳光的心理素质( Happy)，凸显“立美育人”校本特色，打造多彩校园生活。

2．打造“品质”课堂

依托学习基础素养项目校的平台，开展课堂研究，使学生各学科基础素养有所提升。组织教师开展多层次、多学科课堂观察活动。依据市教委、区教育局的工作精神，依据“五项管理”“双减”政策，将提升教学质量，提高课堂品质，打造“品质”课堂作为本学期重点工作来抓。分学科探索基于学校办学目标的“品质”课堂建设，开展“基于学生表现改进教学”的课堂教学研究 。

3．推进“多彩”评价

推进基于数据评价导向的课堂转型,进一步落实学科评价的校本化实施，为学生减负增效，进一步加强华江小学全能小船长航行评价的实施与监督。学科教师以学科单元教学为单位，通过有明确目标导向的课堂提问、学习活动、课内练习、课后作业设计和诊断，分析学生的学习表现，有针对性地及时改进后续学科教学的目标和内容，充分发挥评价的反馈、调整、指导功能，持续深化基于课程标准的教学与评价工作。

【学校优势与不足】

（一）优势

    师资队伍日趋优化，师资队伍逐渐成熟，呈现出高学历化、专业化和年轻化的趋势，区、镇、校三级骨干教师队伍基本形成，优良的专业素养和学历结构为学校的发展提供了强有力的师资保障。硬件设施不断完善，教室均配备多媒体设备。校风校貌形成良好态势，经过十年的发展，学校管理体系逐渐完善，教育教学工作有序推进，德育创意活动凸现特色，学校形成了互帮互助，你追我赶，共同成长的生机勃勃的良性竞争氛围，形成“正思、正言、正行、正气”的校风，“博学、奉献、尊重、赏识”的教风以及“勤学、善思、合作、分享”的学风。

（二）不足

 1.校园文化建设仍需完善。校园文化建设还需不断完善逐步打造。要铸就学校特色，需要盘点学校优势资源，设计好学校的发展愿景，并逐步形成学校特色，以特色促发展，以特色树品牌。

2.校本课程研发能力需进一步提高。教师缺乏对课程的设计和开发能力、特长教师不能很好地形成自己的课程体系、不能形成延续性教学、缺乏教材的编写能力、缺乏过程性资料积累、缺乏相对稳定的团队力量等。

二、课程目标

【课程目标】

“多彩课程”旨在培养自立自理、勤奋好学、快乐健康的具有个性特长和一定的艺术修养、追求全面和谐发展和个性充分发展的适应于未来社会需要的可持续发展型学生。

我们将学校课程目标定位如下：

夯实基础，习得学法，发展个性，提高感受美、欣赏美、创造美的能力，实现由内在修养到外在形象协调一致的美。（见表1）

表1：上海市嘉定区华江小学分级段课程目标

积极参与各种社团活动，通过广播操、舞蹈等多种形式感受到体育活动给自己的生活带来的乐趣。精力充沛，对生活充满热情与信心。会玩1-2项体育类游戏活动。

【课程设置】

一、学校课程结构

 学校坚持德智体美劳“五育并举”的国家教育方针，秉承“给每一个孩子多彩的学习生活”的办学理念，开足开齐国家课程、地方课程和校本课程三类课程，重视学生核心素养的培育；几年来，经过学校课程建设团队的不懈努力，华江小学多彩课程体系进一步完善。

通过重点推进“HIGH”课程项目，为学生提供丰富的课程选择和多样的学习体验。“HIGH”课程的HIGH源自“海”的谐音，既代表了学校地处海蓝路与华江支路的上海海派文化园中，又意味着来自五湖四海的师生群体，更象征了“海纳百川、变革创新、精致唯美”的海派文化特质。“HIGH”还蕴含希望通过课程学习，让每个孩子积累丰富的学习经历，激发学习兴趣与学习动力，实现每个人能“HIGH”起来的课程目标及美好愿景。

二、学校课程内容分类

1.国家课程——以“美丽课堂”构建为核心的学校基础型课程

国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置，是全体学生必修的课程。学校的各个学科中都存在着美育的要素，如果教师在教学中能自觉地、有意识地贯彻美育的基本原则，就可以促进各个学科的融合，避免学科之间的割裂现象，使不同的学科得以协调、统一起来。有利于学生“通感”的形成，促进学生的多种智能得到发展。

学校注重美育在各学科课堂教学中的渗透，研究艺术教学与其它学科教学整合的途径，探索以“立美”为核心，以认知线索和情感线索为主线的“美丽课堂”教学模式。使学生逐步深入地感受、领悟形象、意境、语言、逻辑、规律等的美育要素及智能要素，学会运用知识技能解决生活中所面临的各种实际问题。

其中应学生的需求，我们将体育各种球类教育整合到体育教学内容中，使学生学有兴趣，体验到学习的主动和快乐。

我们的“美丽课堂”教学展开的过程，实际上是一个学生感知美、体验美、认同美、创造美的教学过程，教师以“情感体验”为纽带，以“美”为境界，促使学生逐步实现认知与情感的和谐全面的发展。

2.地方课程——以HIGH大课程为驱动建立学科德育拓展型课程

学校致力于通过德育课程、活动和资源的应用，学会学习、健康生活，同时也拥有人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等方面的核心素养品质。

以区重点课题《基于项目化学习的主题式综合实践活动设计与实施的研究》为引领，尝试进一步探索优化“幸福课程”实施途径，尤其在育人目标的实现途径、德育评价、基于项目化学习的实践体验活动等方面，形成更多的典型案例，并在此基础上，不断提升学校的育人品质，更好地落实学校的育人目标。

通过第一轮的课程实践，教师队伍对于 “幸福课程”的理念和育人目标都有了一定的认识，同时，借助区班主任工作坊、学区班主任培训等资源，班主任队伍素养普遍提升，4名班主任成为嘉定区班主任人才库中心组成员。与此同时，学校也亟需在学校办学逐步成熟的过程中，培养更有专业素养、更具全局视野的骨干班主任团队，能够调动全体教师参与学科德育的工作中，从而让每个学校教师都能成为“幸福课程”的学习者、践行者、探索者，并在这一过程中，成为德育实践成果的分享者、贡献者，带动华小全体教师成为“育人有理念、专业有发展、育德有贡献”的“幸福课程”践行者。

3.校本课程——以“问题墙”课程实施为主干的学校探究型课程

探究型课程是学校根据“以学习者为中心”的教育哲学思想自主开发的适合学校具体特点和条件的课程，属校本课程开发的一种形式。学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和实践能力。它的本质特征是倡导学生在课程实施过程中的“自主、合作和探究”。课程以每个班级的“问题墙”建设为载体，以学生的主动建构为主线，以问题的发现和探索为抓手，力求引导学生体现“三性”：

（1）善于提出问题并思考如何探究的主动性。

（2）勇于发表见解和善于辩论纠错的独立性。

（3）能够从不同角度和途径去探索的创造性。

课程内容包括三部分：班级问题墙中三个栏目的“墙面自由论坛”活动；每周一次的“问题集体辩论”活动；每月一次的“小组合作探究”活动。在“问题墙”中开辟“社会问题”、“自我发展”、“学科拓展”三个栏目，引导学生从日常生活中，从各种美的事物中，选取探究课题或问题，通过自由讨论、墙面答复、集体研讨会和小课题探究等途径主动进行探索研究。  

其中在每月一次的“小组合作探究”活动中，根据学生的发展情况，我们将探究活动的运作流程设计为以下三大板块，以保证学生探究活动的顺利进行。（见图1）

图1  华江小学探究活动的运作流程设计

此项课程的设计和实施，指向学生审美素质的培养，个性品质的发展，同时体现学校以美育人的特色。旨在将新一轮课程改革中所提倡的学习方式的变革与丰富多彩的班级主题活动相结合，创设生活化的学习情境，拉近学习与生活的距离。倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。同时让学生在实际的调查、访问、体验、研究活动中感受道德之美、感悟行为之美，实现自我的、主动的教育过程。

我们不仅需要关注国家课程、地方课程和校本课程这三类课程之间的独立性，更要关注这三类课程之间的内在联系性、相互作用性。不仅在课程内容的选择和组织上需要进行整合，更要把认识过程、实践过程结合起来，进行动态整合，使其具有多感官参与、多角度赏识、多方位互动这三大审美特点，使学生在审美化的教育情境中，主动建立美的形式，完善个性，发展才能，提高全面素质。

三、课程设置课时安排

以《上海市普通中小学课程方案》、《上海市教育委员会关

于印发上海市中小学2023学年度课程计划及其说明的通知》为依据，拟定2023学年本校各年级实际课程设置与课时安排情况。（见表2）

上海市小学2023学年度课程计划

【课程设置说明】

1. 学校每天安排15分钟午会课对学生进行专题教育，专题教育包括：体育健康教育、毒品预防教育环境、民防、国防教育、廉洁、民族团结、环境教育、法制教育、反邪教等。每周一“国旗下讲话”结合校内外重大事件进行时事教育，每周二午会开展雏鹰争章和阅读课活动。

2. 探究型课程包括探究型课程教材探究型学习包、主题探究活动，主题探究活动主要包括综合实践类、科技创新类、技艺类。

3. 拓展型课程除限定课程外结合学校特色，结合周三“快乐活动日”开设学生自主选择的校本课程。

4. 一年级入学初设置2至4周的学习准备期，基于课程标准改革评价，从“我知道，我来学，我能做，我能行”四大版块开展主题活动。

5. 认真落实“五课两操两活动”，每天确保一节体育健身课或体锻课，严格落实校内每天锻炼一小时。在原有体育大课间活动的基础上，利用周三快乐活动体活课时间，结合学生年龄特点，每个年级开展一项集体性体育锻炼活动，以此进一步丰富学生的校本课程体验。

6. 举行科技类、艺术类、阅读类校园主题节活动，丰富学生的校园生活。

【教师周课时数】

根据沪教委文件精神及本学期学校总课时数，2023学年教师周课时数确定如下： 一、二年级语、数、英学科 15 节，三、四、五年级语、数、英学科 14 节，音体美学科 18 节，其他学科专职教师16节。

【一日活动安排】（主要通过作息时间表来体现）

1.为严格执行市教委文件精神，真正落实“健康第一”思想，学校执行分时分年级上学。学校加强安全管理，重要部位安排值日护导老师，指导学生安全开展活动。

2.每节课安排35分钟，课间休息和预备铃声为10分钟，每天安排15分钟午会课，每天安排大课间跑、广播操、眼保健操以及每周固定的体育与体育活动课，确保每天1小时的体育锻炼。

3.附表3   

附表4

上海市嘉定区华江小学2023学年错峰上学、放学时间表   

【一周活动安排】（主要通过总日课表来体现）

1.各年级严格执行规定的周课时数，不增加学生课业负担。针对本校部分家长无法准时接孩子的实际情况，学校在周一至周五安排课后服务（不向学生收取任何费用），课后服务主要对象是家长申请课后服务及学习困难的学生，主要以开展教学义务辅导和兴趣活动两项内容为主，每次活动安排一位学校中层领导随时指导和监督活动的开展。

2.各年级根据课程计划规定的科目进行教育教学活动，不挤占任何学科的教学时间。教导处每周组织一次随机巡课活动，监督和检查落实情况。

3.例举：附图2 华江小学一（1）班课程表

四、课程实施说明

【基础型课程】

学校严格按照《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2023学年度课程计划及其说明的通知》，在一至五年级开足开齐各类课程，控制周课时总量。

【拓展型课程】

第一版块：兴趣活动（包含体育活动课）

说明1——体育活动：各年级分别安排2节体育活动课，分别排入课表。其中一节在周三下午快乐活动日进行。（见表5）

说明2——校本限定：利用优秀教师资源开发学校33门特色拓展课。（见表6）

各年级每周分别一节，以开展校本的特色教学活动为主。学校以促进学生的个性发展为宗旨，围绕嘉定区“品质教育”的发展目标，紧密结合学校“给每一个孩子多彩的学习生活”的办学理念，几年来，在校长室、德育处、教导处带领下，在各教研组深入研究基础上，利用优秀教师资源，学校开发了30余门特色拓展课。校本特色课程涵盖体育、生活、科技类、艺术类、语言类、思维六大类课程。各年级每周分别一节，以开展校本的特色教学活动为主。在课程实施方式上，坚持面向全体学生，尊重学生的个体差异，为学生的全面发展和个性发展创造相应的条件，促进学生生动活泼、积极主动地学习，课程改革同时也带来教师教学方式转变，多数教师主动发展学生兴趣为教学的目标。

表6 2023学年第一学期华江小学拓展课安排

第二版块：专题教育或班队活动

开设每周一节班队活动课，统一安排在周一午会课，具体由学生发展部、少先队统筹协调安排，主要与专题教育、班队活动、学校文化活动、社会实践活动等活动相结合，充分体现学校的核心价值。学校对于主题教育活动的设计有一个整体的思考，每月有重点、有主题，年级之间呈螺旋型，每个主题的实现都有符合学生年龄特点的2至3个项目支撑，项目有短期的，也有贯穿一个月的。

第三版块：社区服务、社区实践

每学年不少于一周时间，主要内容有春秋季的社会实践活动（2天）、观看影视戏剧3-5次、社区服务包括上街宣传、慰问活动、劳动服务（3-5次）等。

【探究型课程】

各年级每周均开设1课时，组织学生开展主题探究活动。充分利用好探究型课程学习包，结合学校实际和学生年龄特征，开展教研活动，有选择性地确定年级探究主题，开展探究活动。

从2019学年开始在三年级试点开设JA课程,这是一门专为学生设计的一门职业启蒙体验课程“我们的城市”。四年级开设了“理财小高手”。五年级开设“我们的世界”主题。

探究型课程在探究学习包外，还结合每学年的科技创新周开展不同的主题活动，学生自由组合、自主活动，并自主选择展示、汇报成果的形式。鼓励学生邀请家长担任导师，实现“师生、生生、家校”三方联动。

【重点及特色课程说明】

（1）根据上海市教育委员会关于印发《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）》和嘉定区小学“快乐活动日”实施方案（讨论稿）的精神，遵循“以生为本、凸显校本、持续发展”的原则，严格执行课程计划，在课时不变、课程内容不减的前提下，对学校的探究型课程、拓展型课程、班队会、社会实践活动、体育活动、社团活动等进行统整，整合校内外资源，设计符合学校和学生实际的“快乐活动日”各项活动。

①“快乐活动日”安排：

探究活动：根据探究型课程统编教材和校本特色课程，组织学生开展主题探究活动（课程教学部负责管理）。

表7 2023学年第一学期探究教学计划表（列举一、二年级）

班队活动：由学生发展部组织落实，开展专题教育、集体性校会、班队活动等（学生发展部负责管理）。

具体活动内容：

表8华江小学2023学年度第一学期主题班会内容安排

   特色活动：按照培养学生兴趣、发展学生个性、开设特色活动课，每位学生必须参与一项兴趣活动。（课程教学部负责管理）。

体育活动：根据《国家学生体质健康标准》的要求，结合本校特色，以锻炼和发展学生的身体各项素质和能力为宗旨，确保学生每天在校锻炼一小时。（课程教学部、体育组负责管理）

（2）根据《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》及《嘉定区落实中小学“每天校园体育锻炼一小时”实施方案》，有效落实“五课、两操、两活动”，确保每天校园体育锻炼两小时，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，促进学生各项身体素质和能力的提高，确保学生身心健康发展，普遍达到国家体质健康的基本要求。

具体安排如下：

①大课间活动：每天上午9:40-10:10组织广播操（每次25分钟），每天下午14:25-14:55组织大课间活动。（每次30分钟）

②眼保健操：每天2次眼保健操，分别安排在上午第四节课前、下午第二节课前。（每次5分钟）

③体育与健身课：按照中小学体育与健身《课程标准》的要求，每年级安排每周5节课，组织开展体育与健身教学活动。（每节课35分钟）

④体育活动课：每周安排2节体育活动课，其中一节安排在每周三下午。（每节课35分钟）

（3）一年级入学初，设置2-4周的学习准备期，从学科课程和综合活动两方面同时进行。“综合活动”课程依据学校校本特色课程，围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”以及“师生情感交流”设计三个模块的教学内容，每天1课时。

【午会】表9午会课安排表

【社区服务、社会实践】

总目标：

贯彻落实科学发展观，引导学生践行社会主义核心价值，重点加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培养、以生命教育为重点的健康人格的培育；坚持以体验教育为基本途径，引导学生在实践中体验、感悟、内化道德情感，培养创新精神和实践能力；坚持理论联系实际，注重课内课外、校内校外相结合的学习方式，丰富学生成长经历；坚持学校、家庭、社会合作互动，形成育人整体合力，搭建未成年人思想道德建设的实践平台，巩固社会实践的教育效果。

组织运作：

1.学生社会实践活动由学校校长室统筹规划，学生发展部负责组织实施，学校教学研究部、宣传策划部、教学研究部参与运作。

2.发挥家长在社会实践活动中的作用，邀请家长一起参与活动的开展，有些活动项目在学校指导下，由家长负责组织实施。

3.对一些路程远、经费投入多的活动项目，可以交由有资质的旅游公司运作，但必须确保学生的安全与活动的质量。

五、评价反馈

（一）成立课程评价领导小组

    学校课程的管理反映在：一是对学生过程性评价与发展性评价的科学与规范，通过丰富评价的方式有效保障学生的个性发展。二是要反映教师对课程的执行力以及执行能力。三是要反映课程本身的可行性。学校质量监控组和教导处联合成立课程评价领导小组，具体负责课程实施的检查评价。

（二）三维评价

①过程性评价

不仅要关注期末考查的终结性评价，同时需要结合过程性学习任务、常规学习要求，将分散的过程性评价点联系起来，关注学生在整个学期活动中的变化。

②多主体评价

评价涉及自我评价、小组评价、教师评价，自我评价具有自我诊断以实现自我调节的作用，小组评价具有客观诊断和对自我评价认定的作用，教师评价具有校正自我评价与小组评价的作用。

③多元化评价

评价内容不能局限于知识、技能目标的达成度，针对学习过程目标设计，同时应该关注学生参与不同形式的学习过程，合作、交流，良好学习习惯的肯定，学生学习能力的提升和规范意识的形成等。

（三）评价实施

课程的评价主要包括对学校课程实施的评价、对学生的学习评价及教师开发、利用和实施情况的评价。对于学生的评价，围绕两个“多”开展实践：一是教师、学生、家长、社会共同参与的多元化评价模式；二是知识技能、过程方法、情感态度与价值观的多样性评价内容。对于教师的评价，则围绕两个“度”开展：一看是否关注课堂的“温度”，即学生舒展的状态；二看是否关注课堂的“深度”， 即学生思维的状态。

(1)评价实施的基本原则

①激励原则：通过评价，帮助学生获得学习活动后的成功体验，强化积极的情感，激发学习的热情；同时激发教师开发和实施课程的潜能和积极性。

②自主原则：要鼓励教师和学生自我总结和自我反思的过程，学校对课程设计和实施进行定期总结和反思，不断提出改进意见。

③多元原则：尊重教师间、学生的差异，变单一评价为多元评价。课程的多元评价包括评价内容、方法，评价主体的多元化。

④过程原则：关注教师在课程建设和实施中的过程评价，关注学生发展的程评价，让教师、学生参与到评价的过程中，把评价的过程变为教育、引导的过程。

(2)评价实施的基本方法

①教师评价：学校制定各类课程实施计划，建立课程审核委员会，对课程的目标、内容、实施方法、组织形式、评价予以审核；学校对有的课程的开发、实施、评价进行全程管理，采用审核评估、检查落实、考核展示等措施加以强化；课程的实施情况列入专任教师学期工作评价体系之中。

②学生评价：教师通过对学生参与学习活动过程的观察、交流和学习情况的记录、各种问卷、多种形式的作业，来自家长、社区的过程证明、记录以及个人成长记录等对学生进行评价。实践活动考核可采取才艺展示、口头表达、模拟表演、作品展示、实验操作、探究报告、小论文等。学生可采用自评和互评的方法，关键是体现学生自我管理的过程。学校建立有利于学生发展的评价机制。

(3)评价实施的基本类别

基础型课程

积极开展基于课程标准的校本化评价研究，从评价工具、评价标准、评价内容、评价方法、评价结果五个维度探索各年级、各学科的特色评价，形成华江小学的“小帆船”评价的机制和系列操作方法：

确定评价内容——选择评价工具——制定评价标准——实施有效评价——评价促进教学。

①语言评价——适合全年段，结合课堂情境，机智运用评价语言对学生行为做判断，指出问题，提示进一步思考的方向。

②可视评价——适合低年段。采用颜色明快的“阳光笑脸贴”针对学生个体的具体表现及时给予适当的评价；“火车头”评价侧重于小组评价，教师根据课堂观察点作出评价，将小旗帜奖励给表现优秀的小组，有效激发各小组间学生的竞争意识，你追我赶来比拼，培养了团队合作的意识。

③量表评价——各年级语、数、英备课组根据各单元教学内容和学科主题模块，从学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度设计评价量表，全面、客观地评价学生的学习情况。

④定制评价（个性评价）——借助“互联网+”技术，做到信息技术与学业评价的深度融合，在精心设计评价标准的基础上，技术手段收集校本评价大数据，从“课堂表现”、“学习兴趣”、“学习习惯”“行为规范”等方面多维度评价学生。

拓展型课程

对学生的评价采用自我评价、合作伙伴评价和老师评价三种方式。其中自我评价从“要努力达到的目标”、“实际活动中做到的了”、“通过活动学会了”、“需要改进的是”四个方面来进行评价，通过评价内容，对比学生在科目学习前后的成果达成情况，促进学生总结收获和进行反思。（见表10）

表10 学生学习评价表

探究型课程

    对学生的评价，从参与热情，团队合作意识，能力锻炼，学习体会四个维度进行。采用自我评价、小组评价和教师评价想结合的方式进行综合评价；着重于培育学生的规则意识，提高探究效能。（见表11）

表11 华江小学探究型课程评价表

班级__________   姓名__________  日期___________

特色评价：“全能小船长”评价

以上海市绿色评价指标为重要参考依据，结合办学理念以及课程目标，推出了《华江小学“全能小船长”评价》，改革对学生传统的评价，建构新的丰富评价体系，形成新的多元评价机制，根据品德行规、学习情况、才艺特长、生活实践、探究创新等指标对学生进行全面评价；注重过程性评价、表现性评价、阶段性评价和总结性评价，把评价落实于每学年的月主题活动，结合少先队争章活动，在班级和年级层面，根据细化的评价指标，分别评出全能小船长。

六、保障措施

（一）成立课程建设领导小组

学校成立课程计划管理领导小组：

组长：朱晓露

副组长：王昕宇、金华杰

组员：毛全明、崔培蓓、许婷婷、黄程琳、潘晓益、董珍妮、吴燕婷、吴英、毛晨皓、王桂斌

（二）机制保障

1. 依据《上海市普通中小学课程方案》、《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2023学年度课程计划及其说明的通知》、《关于上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）的实施意见》等文件精神，结合学校的实际情况，科学、合理制定本校2023学年度课程计划。

2. 把社会实践纳入学校教育教学计划与课程计划，建立社会实践活动保障制度，确保时间、人员、场所、内容、经费、后勤保障的落实。精心制定社会实践安全预案，预防伤害事故的发生。根据实际帮困要求，对困难学生给予补助，保证所有学生参加社会实践活动。

    3. 把教师指导和参与学生社会实践活动列入教师工作量，纳入考核指标，记入教师档案。充分发挥家长的作用，关心支持学生参加校外实践活动和志愿者服务。

4. 建立学生社会实践活动评价制度。将学生参加社会实践、志愿者服务情况作为综合素质评价的一项重要指标，同时也作为学生评优的必要条件。建立表彰奖励制度，对在社会实践活动中表现优秀的班级、教师、学生进行表彰奖励。

（三）加强骨干教师引领 ，做好教师分层培训。

1.形成教师分层培养机制

教研组长先导式培训，明确教研组长工作职责，指导教研组长如何制定教研活动计划、备课教研活动、组织质量分析并提出对策，提高教研活动质量。青年教师阶梯式培训，对见习期教师开展适应性带教，不仅有基地师傅带教，还有本校老教师带教；对教龄在2—3年的教师开展发展性带教；对骨干教师开展特色性带教。专家指导全员式培训，对教师在课程中碰到的困惑难题进行分析，帮助教师进一步转变观念，获取新的教育思想，确保课程有效实施。

2.制订骨干教师考聘机制

学校建立与完善骨干教师选拔、培养、聘用与考核机制，以“影子教师”为主导重点培养教学骨干，并充分发挥骨干教师的引领作用，要求骨干教师将学习体会及时转化为工作成果，并能起到辐射示范作用。

（四）聘请专业教师满足学生个性发展

学校尊重学生的兴趣爱好，站在学生的立场，让孩子们获得自主选择课程、满足个性发展的机会。为了学生能获得更优质的辅导，学校外聘专家或具有专业技能的教师授课。聘请上海交响乐团、爱乐乐团的专家作为弦乐的指挥；还有快乐足球聘请外籍教练、书法社团、古筝社团、管乐社团等，大批具有专业素养的校外师资为我们培养各类有才能的学生，使他们在华小的舞台上展示自我。

（五）经费保障

设立专项资金用于课程开发、基地建设、设备维护、活动经费、印刷和出版校本教材以及音像资料等。聘请顾问咨询、把关、审查和提供帮助；鼓励教师开设有益于学生个性发展的系列课程。把教师参与校本课程开发的情况纳入评优考核中，调动教师积极参与课程开发与建设。

七、特别承诺：

（1）学校不组织学生购买未经国家或上海市审查通过的书本资料（包括教学用书和教辅材料），不得擅自使用未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的境外原版（或改版）的教材。

（2）上课时间一般不早于8:20，不要求学生提前到校参加统一教育教学活动；对于个别因家庭特殊情况提前到校的学生，学校对接各年级班主任进行摸排，了解具体情况。学校对早到学校的学生会提前开门、妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，学校一直把午休时间排进课表，午休时间不少于30分钟，学校统一组织学生进行午休。

  嘉定区华江小学                                                                 2023.8